2013年5月22日下午，哲学与马克思主义基本原理教研室在学院行政楼二楼会议室开展教学工作与学术研讨。此次研讨会由汪盛玉教授和干成俊教授主持。

汪盛玉提请老师们认真对待期中教学检查学生反馈所提供的教学改进建议，再接再厉紧抓课堂教学环节、不断优化教学过程设计。接着，她介绍了“马克思主义基本原理概论”课无纸化试题库的建设情况，要求大家注重对学生的平时考核并保留相关书面材料。随后老师们就“马克思主义基本原理概论”课无纸化考试以及如何引导学生适应这种新模式作了交流。大家一致认为，思政课无纸化考试模式最终是为了促进教学改革、增强教学实效；今年首次实行无纸化考试会有不成熟的地方，不能纯粹以考试成绩衡量本科生的理论思维能力；无纸化考试模式需要结合学生的考试结果进行修正以及按照教学大纲的基本要求进一步完善。最后，汪盛玉通报了本教研室申请本科教学质量提升计划项目的情况，希望手头没有教研项目的老师关注各批次的申报文件，发扬优良传统加强团队合作，积极提炼教学经验，在研究中促进教学。

本次研讨会讨论的内容为陈旭东博士的一篇论文初稿，题为《痛苦的否定性与对他者的责任》。陈旭东以这样一个问题开始：当我们的一位亲友处于痛苦状态时，除了医学上的止痛与心理上的安慰之外，我们还应该如何面对？随后他借用了法国哲学家列维纳斯的思想资源对这个问题进行了讨论。列维纳斯通过对痛苦的现象学分析指出，诸如集中营里所受的极度痛苦是没有任何拯救意义的，同时这种痛苦又呼吁我们的应答，指向无限的道德责任。在痛苦面前我们意识到的是人的脆弱性与治疗的有限性，都应以谦卑的态度来分担痛苦，而不作出轻率的判断或流于廉价的安慰。之后，教研室的参会教师对此话题进行了热烈的讨论。吴兴华指出了脸容对于理解列维纳斯的重要性。宣庆坤认为可以从宗教角度理解列维纳斯的思想。郭应传提出痛苦如果没有客观性，那是否有主观普遍性。管月飞则提出了此种情况下同情何以可能。其他老师也都提出了自己的看法。最后，干成俊教授对本次讨论作了总结，认为这样的学术讨论活动应该形成制度。

                                                    （汪盛玉、陈旭东供稿）